ស្តីពីការអប់រំ (3) - សង្គមគ្មានការសិក្សានិងវិមជ្ឈការការអប់រំរបស់យើង

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ ខ្ញុំចង់ពិភាក្សាពីគំនិតនៃការសិក្សាដោយផ្អែកលើសៀវភៅរបស់ [Ivan Illich](https://en.m.wikipedia.org/wiki/Ivan_Illich) ដែលគេហៅថា [Deschooling Society (1971)](https://en.m.wikipedia.org/wiki/Deschooling_Society)។ Illich គឺជាទស្សនវិទូម្នាក់ដែលបានរស់នៅតាំងពីឆ្នាំ 1926 ដល់ឆ្នាំ 2002 ។ សៀវភៅនេះរិះគន់យ៉ាងខ្លាំងលើប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើង។ ជាដំបូងទោះយ៉ាងណាក៌ខ្ញុំសូមចែករំលែកជាមួយអ្នកនូវវីដេអូដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ។ https://youtu.be/ZUoYAj7Nosg **អ្នករៀបរាប់ក្នុងវីដេអូនេះអះអាងដូចតទៅ:** > "ខ្ញុំចង់ស្វែងយល់ថាតើគំនិតនេះមកពីណា? នៅទូទាំងពិភពលោកមនុស្សត្រូវជួបជុំគ្នានៅក្នុងក្រុមជាក់លាក់មិនតិចជាង 15 បើមិនដូច្នោះទេវាមិនមែនជាថ្នាក់ទេ។មិនលើសពី 40 ទេបើមិនដូច្នោះទេពួកគេរស់នៅក្រីក្រ។ តិចជាង 800 ម៉ោងបើមិនដូច្នោះទេពួកគេមិនទទួលភាពគ្រប់គ្រាន់ទេ។មិនលើសពី 1,100 ម៉ោងទេ បើមិនដូច្នេះទេវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាពន្ធនាគារ។អស់រយៈពេល 4ឆ្នាំ ដោយម្នាក់ផ្សេងទៀតបានឆ្លងកាត់រយៈពេលយូរ។ > តើវាកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេចទៅដែលដំណើរការដ៏ឆ្កួតបែបនេះដូចការរៀនសូត្រក្លាយជាចាំបាច់? បន្ទាប់មកខ្ញុំបានដឹងថាវាជាអ្វីដែលដូចមនុស្សវិស្វកម្ម ដែលសង្គមរបស់យើងមិនត្រឹមតែបង្កើតវត្ថុបុរាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏បង្កើតមនុស្សបុរាណផងដែរ។ ហើយវាមិនធ្វើដូច្នោះដោយខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈការទទួលយកពួកគេតាមរយៈពិធីបុណ្យនេះដែលធ្វើឱ្យពួកគេជឿជាក់ថាការរៀនសូត្របានកើតឡើងដោយសារលទ្ធផលនៃការបង្រៀន»។ នេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ចំពោះការរៀនសូត្ររបស់យើងផងដែរ។ #### សង្គមមិនសិក្សា #### នៅក្នុងសៀវភៅ Illich បានសួរសំណួរដូចជា៖ 1. តើយើងត្រូវការសាលារៀនជាកាតព្វកិច្ចរឺទេ? 2. តើការបង្រៀនតាមវិធីត្រឹមត្រូវរឺដើម្បីតែអប់រំ? 3. តើយើងត្រូវការ "គ្រូ" ទេ? 4. តើការអប់រំគឺជាអ្វី?  សម្លឹងមើលស្ថានភាពនៃការអប់រំរបស់យើង។ Ivan Illich ជំទាស់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការបោះបង់ចោលការសិក្សារបស់សង្គម។ គាត់បានសរសេរថាសាលារៀនគឺជាស្ថាប័នដែលមានតម្លៃ។ ហើយគាត់ព្រមានថាការអនុវត្តបែបនេះនាំទៅដល់៖ > ការបំពុលរូបរាង ការបែកខ្ញែកនៃសង្គម និងភាពអសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត ។ គុណសម្បត្តិខាងវិជ្ជាជីវៈមិនអាចព្យាបាលបានដោយការពឹងផ្អែកលើការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។ សង្គមរបស់យើងបានសន្មត់ថាសាលារៀនមានសិទ្ធិទទួលបានមូលនិធិសមរម្យនិងអ្នកអប់រំដើម្បីអប់រំសាធារណៈខណៈពេលដែលដកហូតភារកិច្ចអប់រំពីស្ថាប័នដទៃទៀតដូចជាស្ថាប័នគ្រួសារនិងសាសនា។ នៅពេលនេះសង្គមបានផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវដ៏ធំធេងចំពោះរដ្ឋសម្រាប់ការជួសជុលប្រព័ន្ធសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ ជាលទ្ធផលការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តលើការអប់រំរបស់កុមារបានក្លាយជាមជ្ឈការកាន់តែច្រើនឡើងនៅក្នុងដៃរបស់រដ្ឋ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយដោយគិតថារដ្ឋតែងតែព្យាយាមរក្សាអំពើហិង្សាខាងផ្លូវចិត្តជាប្រព័ន្ធដល់កូនចៅរបស់យើងដើម្បីលើកកម្ពស់ការគោរពប្រតិបត្តិនិងកំហិតស្មារតីរិះគន់ប្រជាពលរដ្ឋខ្ញុំជឿជាក់ថាយើងជាប្រជាជនគួរតែគ្រប់គ្រងលើការអប់រំកូន ៗ របស់យើង។ #### ដំណោះស្រាយរបស់ Ivan Illich #### ដំណោះស្រាយរបស់ Ivan Illich ចំពោះស្ថាប័នការរៀនសូត្រគឺឋិតនៅក្នុងការគិតទុកជាមុន។ គាត់មើលឃើញពីបណ្តាញសិក្សាមួយដែលមិនខុសគ្នាពីចំនួនមនុស្សដែលកំពុងរៀនព័ត៌មានថ្មីនៅពេលនេះតាមរយៈអ៊ីុនធឺណេតឡើយ។ គាត់បាននិយាយថាបណ្តាញរបស់គាត់គួរមាន: 1. សៀវភៅបញ្ជីបើកចំហរនៃប្រភពធនធានអប់រំហើយអាចរកមានសម្រាប់អ្នកដែលចង់រៀន។ 2. មូលដ្ឋានទិន្នន័យរបស់មនុស្សដែលមានឆន្ទៈក្នុងការរាយបញ្ជីនិងផ្លាស់ប្តូរជំនាញរបស់ពួកគេជាមួយអ្នកដទៃ។ 3. បណ្តាញផ្គូផ្គងតាមម៉ាស៊ីនដែលផ្គូផ្គងអ្នកសិក្សាជាមួយគ្រូ។ 4. សៀវភៅបញ្ជីបើកចំហរនៃគ្រូបង្រៀនដូចជាជំនាញ លក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខខណ្ឌដែលពួកគេចង់ធ្វើជាគ្រូបង្រៀន។ ចក្ខុវិស័យរបស់គាត់បានរំលឹកដល់ការបើកបណ្តាញមួយ។ដែលអាចនិយាយថាអ៊ិុនធឺណិតដែលមនុស្សអាចរកគ្រូនិងអ្នកសិក្សារៀនសូត្រដើម្បីផ្លាស់ប្តូរគំនិតនិងចំណេះដឹងនិងចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាដែលឆ្លាតវៃ។ គ្រប់គ្នាដែលមានឆន្ទៈរៀនសូត្រអាចរៀនបានគ្រប់ពេលវេលានិងគ្រប់ទីកន្លែង។ គិតអំពីគេហទំព័របែបនេះដូចជា Coursera ឬ Udemy ។ បណ្តាញសិក្សាទាំងនេះបានធ្វើវិមជ្ឈការលើការអប់រំរបស់យើង។  #### សេចក្តីសន្និដ្ឋាន #### ខ្ញុំជឿថាអ្វីដែលយើងត្រូវការនេះគឺជា**ការវិមជ្ឈការនៃការអប់រំរបស់យើង**។ ដូចប្រព័ន្ធរូបិយប័ណ្ណអេឡិចត្រូនិកត្រូវបានគេធ្វើ**វិមជ្ឈការនៃការផលិតប្រាក់**ហើយបង្កើតថាមពលឡើងវិញដែលកំពុងធ្វើការ**វិមជ្ឈការការផលិតថាមពល**។ យើងត្រូវការលទ្ធភាពដើម្បីពិសោធននិងអនុវត្តនូវបំរែបំរួលរបស់សាលារៀននិងកម្មវិធីសិក្សាជាច្រើនហើយផ្តល់ឱ្យមាតារឺបិតាគ្រប់គ្នានូវសិទ្ធិក្នុងការសម្រេចចិត្តតាមវិធីដែលពួកគេចង់បានដើម្បីអោយកុមារបានទទួលការអប់រំ។ #### ឯកសារយោង៖ #### Illich, I. (1971). Deschooling Society. អត្ថបទនេះបានបកប្រែពីអត្ថបទដើមរបស់លោក [@daisysun](https://serey.io/philosophy/@daisysun/on-education-3-deschooling-society)